Ⅰ.영어과 좋은 수업

 Ⅱ.좋은 수업사례

       1. 학습 동기를 극대화한 수업
       2. 교과 교실의 효과적인 운영을 통한 협동 학습
       3. 자기 주도적 학습을 유도하는 웹기반 수업
       4. 학생의 개인차를 고려한 단계형 수준별 이동 수업
       5. 교과 협의회의 활성화를 통한 영역별 수업

  교사는 학생들이 재미있게 수업에 참여할 수 있는 방법을 학생들의 수준과 흥미에 맞도록 구안하여, 학습 동기를 극대화한 수업을 하고 있다. 학생들의 수준을 크게 상?하반으로 나누고 다시 모둠내에서 수준을 나누어 학급을 구성하였다. 그리고 제시하는 수업의 내용은 동일하지만 방식을 달리하여 수업 운영을 하고 있다. 학생들이 원하는 것과 선호하는 것을 끊임없이 연구하여 수업에 적용하는 교사와 학생들의 수업 태도가 감동적이다.

  나. 교과 교실의 효과적인 운영을 통한 협동 학습

 이 수업은 교과 교실의 장점을 적극적으로 활용하여 수준별 수업이 가능한 협동 학습을 적용하였다. 각 모둠마다 학습 능력이 다른 학생들을 배치하여, 수준별로 이름을 부여하고 그에 맞는 역할을 수행하도록 한다. 뿐만 아니라 평가 역시 수준에 적합한 평가를 하고 있으며, 다른 수준의 평가지를 함께 볼 수 있는 배려도 하고 있다.

  다. 웹을 기반으로 한 자기 주도적 체험 수업

  이 수업에서는 학생들이 직접 준비한 자료로 수업을 진행한다. 학생들이 스스로 해결해야만 하는 과제를 제시해줌으로써, 집에서 직접 자료를 찾고 웹을 검색해서 과제를 제출한다. 이 때 제출의 방식 역시 홈페이지에 학생들이 과제를 올리면, 송 교사가 하나하나 답을 달아주어서 격려를 해준다. 그리고 이 홈페이지를 활용하여 교사와 학생이 대화를 함으로써 상호 이해를 돕고 있다.

  라. 학생의 개인차를 고려한 단계형 수준별 이동 수업

  교사는 학교의 지원과 동료 교사의 협조로 학습 능력의 차이가 있는 학생들을 위한 수준별 수업을 실시하고 있다. 특히, 성취도에 따라 진급을 할 수 있는 장치를 더한 단계형 수준별 이동 수업을 하고 있다. 학생들은 수준별로 별도로 마련된 교재를 네 개의 단계로 마련하여, 교재에 대한 학습이 끝나는 시점에서 평가를 통해 단계 진급을 시킨다. 그 결과 학생들이 사교육보다 학교 수업을 더욱 신뢰함으로써 학교 수업에 성의를 다하는 모습을 볼 수 있었다.

  마. 교과 협의회의 활성화를 통한 영역별 수업

  교사는 동학년 영어 교사간의 교과 협의회의 활성화를 통해 영역별 분담 수업을 하고 있다. 영역별 분담 수업의 장점은 전체 학생들을 영역별로 한 명의 교사가 지도를 함으로써 일관성 있는 수업과 평가를 제공하고 있다. 이를 통해 학생들의 수업 내용과 수행 평가의 공정성에 대한 불만도 해소할 수 있고, 교사의 측면에서는 수업 연구를 좀 더 체계적이고 깊이 있게 할 수 있는 장점이 있다. 여기서 선행되어야할 것은 교과 협의회의 원활한 운영이다.